建立一支结构合理、组合优化、特色鲜明、素质优良的实验教学队伍是加强实验教学、深化教学和管理体制改革的关键。我校历来十分重视实验教学队伍的建设，制定出台了师资队伍建设规划和一系列相关改革措施，通过各种在途径提高专职实验教师队伍水平的同时，积极鼓励和支持主讲教师参与实验中心的建设工作，有计划地引进高水平师资，多途径地提升实验师资队伍的整体水平。

（一）学校实验教学队伍建设规划

第四军医大学实验教学队伍建设规划是：运用激励政策，促使高水平教师热爱实验教学，乐于从事实验教学工作；通过调研，科学组建实验教学师资队伍，建立一支由高水平教授负责，以教学经验丰富的教师为主导，教学科研能力强、具创新精神的实验教师队伍；通过调整、培养和引进，使实验教学队伍结构趋于合理、核心骨干趋于稳定，总体能力和素质明显提高。

（二）学校相关政策与措施

设置专职实验教师岗位

为加强实验教学质量，第四军医大学设置了专职实验教师岗位，让具有多年教学经验的教师专门从事实验教学工作，更新教学体系，整合实验教学内容，创新实验教学方法和手段。

建立教师岗前培训机制

为保证授课质量和教学效果，学校建立了青年教师岗前培训制度，新教员入校后必须经过专业的岗前培训，系统学习教学理论、教学方法以及教学管理制度，经考核合格，取得上岗资格才可授课。

 加强课堂教学质量监控

学校专门成立了由“精品课教员”和离退休专家教授组成教学质量督导组，深入课堂，不定期评估实验教学质量；同时，学校制定了预讲试讲、集体备课、学情分析、课程教学总结等教学基本制度，实现了实验教学过程的全程监控与评价，促进师资课堂教学水平的提升。

 鼓励教师完善知识结构

积极创造条件，鼓励和支持专职实验教师攻读研究生学位，提高实验中心教师的学历水平，以适应岗位需求；加强在职培训，制定培训提高计划，支持教师参加各类短期进修班、学术研讨会、国外进修学习、交流等；鼓励教师将科研、教学和实验相结合，不断补充、更新、完善实验教学内容，使学生及时汲取前沿的实验内容和方法。

健全完善考评奖罚机制

健全完善教师考核评价方法，在晋升职称、晋级及评选先进时，对老师的教学评价采取一票否决制等，奖优罚劣，形成正向量的竞争激励机制，激发教师的教学热情，用机制强化教学中心地位、强化教师在教学中的关键地位、强化教师应遵守的教学基本职责。并通过提升教师待遇等措施，把优秀人才吸引到理论与实验教学工作中去。

开展系列“重教评教活动

为提升教员授课质量，调动教师教学积极性、主动性，学校相继设计开展了“精品课程教员”、“双十佳精品课教员”评选活动，倡导和鼓励教师积极开展教学练兵活动，通过系列的授课比武、教育理论考核和教案评选等活动，促进教师锻炼授课技巧，提升授课水平。2013年起，学校开设“教学终身成就奖“和”“教学特殊贡献奖”，进一步浓厚了“重教兴教”的良好氛围，充分调动广大教师重视教学、热爱教学、倾心教学的积极性和自觉性，。